研學基地+安全教育|芳華本美好，誰來守護？

 　　兒童人身安全事故防不勝防，意想不到的事情總會發生：車禍、溺水、墜樓、拐騙、踩踏、校園暴力、性侵害……這些傷害孩子的事情每天都在上演，一次次地刺痛著人們的神經。根據大數據顯示，意外傷害已然成為兒童傷亡的首要原因。綠維文旅研學旅行分院認為，安全教育看似普通，卻是整個社會的剛需，面對意外傷亡，安全教育是最好的預防。然而，目前學校和家長安全教育意識薄弱，安全教育行業還處于初級階段，同行數量少、起步晚、模式單一，以場景化體驗式為主的安全教育企業更是寥寥無幾。

　　綠維文旅研學旅行分院以研學營地為載體，開展安全教育等課程，讓孩子們學習不只拘泥于理論，真真實實去體驗、去學習，將安全知識內化為自己的一種生存技能和本能。綠維綠騎士&愛寶安全教育基地，不但具備消防安全實踐區、交通安全體驗區、自然安全體驗區、防恐防暴實踐區和素質拓展活動區五大版塊，而且配備地震模擬平臺、風級體驗屋、大巴逃生、飛機逃生模型、模擬街區、廢墟體驗屋、事故車輛展示、消防器材等豐富的安全教育設施。并以獨創的公共、家庭、校園、自然、交通、心理安全“六大安全體系”為基礎，通過場景體驗讓孩子認識生活中各種潛在的危險，學習安全知識和自救技能，真正將安全知識轉化為自我保護的能力。

　　一個案例：

　　5.12汶川大地震，人員集中的學校無疑成為受災最重的場所之一。地震造成許多學生傷亡，令我們深感痛心和惋惜。

　　然而，與受災最為慘烈的四川北川縣毗鄰的安縣桑棗鎮桑棗中學，卻創造出2200多名師生零傷亡的奇跡。面對突如其來的地震災害，師生們能安全疏散，這得益于平時學校領導強烈的防災避險與安全教育意識。學校堅持每學期進行應急疏散演練，并制定周密有效的演練方案。在地震發生時，師生們各司其職，按照以往應急演練的經驗，迅速有序地進行安全撤離，僅用時1分36秒，使得2200多名師生生命逃離災難，這不是天赦而是人為。

　　也因此桑棗中學被廣大網民譽為“史上最牛中學”，因平時高度重視學校安全教育工作的校長葉志平也被譽為“史上最牛校長”。

　　一組數據：

　　根據教育部發布的《2016年全國教育事業發展統計公報》，2016年全國共有幼兒園23.98萬所，在園兒童(包括附設班)4413.86萬人。全國共有義務教育階段學校22.98萬所，在校生1.42億人。

　　學生人口基數之大，但每年我國有超過3.5萬名14歲以下的兒童在道路交通事故中傷亡，其中超過1.85萬名兒童在交通事故中死亡，相當于每天消失一個班的學生。每年我國有20萬兒童失蹤，失蹤兒童找回率不足0.1%。而我國兒童意外傷害每年近90萬人，因意外傷害造成的兒童死亡占兒童死亡總量的26.1%，兒童意外傷害已經超過四種常見兒童疾病死亡的總和，且該數字還在以每年7%-10%的速度快增加。意外傷害已然成為兒童傷亡的首要原因。

　　一些分析

　　1. 現狀

　　兒童安全問題一直是社會痛點，也是人們關注和討論的熱點，安全教育培訓的缺乏，使得兒童安全意識淡薄、自我保護意識較弱，當遇到危險災害時不知如何應對，導致一個個悲劇、慘劇的發生。兒童安全問題的頻頻出現，直接反映出的是安全教育和安全意識的缺位，這其中既包括家長的，也包括學校的。教育行業中以做安全教育為主的企業也是少之又少，呈現供不應求之勢，未來安全教育行業任重而道遠。

　　1.1安全教育現狀

　　1.1.1學校角度：

　　一些地方學校的安全意識仍舊比較淡薄，對于學生安全工作也是“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”，沒有真正把中小學生幼兒安全工作擺在重要的位置，存在一定的麻痹僥幸心理。安全管理不到位，責任沒落實，教育不深入，使得本可避免的安全事件不能有效避免，導致安全責任事故時有發生。

　　盡管學校的安全教育已逐步在強化，但一些教育形式依然停留在念課文、寫征文、出安全主題活動板報等階段，比較抽象，也缺乏具體情境的設置，弱化了安全知識與孩子切實感受之間的結合。另外，學校出于安全責任方面的考慮，傾向于在校園內開展軟設備或小設備的一些安全實踐演練，例如：地震演練、急救、消防等，一些需要走出校園的安全實踐課最終多以理論知識代之。

　　1.1.2家庭角度：

　　一些家長安全意識不高、安全教育認知有偏差，也是造成事故頻發的原因之一。一部分家長對孩子的安全教育不太重視，認為自己每天都能陪伴孩子左右，孩子不會發生什么意外，還有很大一部分家長意識到了安全教育的重要性，但不知從何教起。

　　父母不知從何教起，很大程度來源于：父母的社會認知意識要高于孩子，會對安全與危險等一些情況做出判斷，但由于父母本身缺乏基本的安全常識，實操能力和教育能力很弱，使得父母們不知怎么教，又從何教起。

　　父母對孩子的安全教育多是碎片式、口頭式的教育，有時候甚至直接充當起孩子的保護傘：知道路上危險，會全程看護;怕孩子出安全問題，會拒絕孩子接觸新事物，不讓孩子動手參與;遇到孩子在做危險動作，會嚇唬、恐嚇孩子禁止這樣做。家長安全教育認知的偏差，使得孩子對于安全知識的理解也發生了偏差。孩子對安全的認識是盲目的、無知的，孩子在外面玩的時候，家長叮囑孩子“不要和陌生人說話”，但往往忽視了孩子是否能夠了解誰才是真正的“陌生人”。孩子只知道爸爸媽媽不允許自己這樣做，但孩子不知道有些行為、動作為什么危險?哪里危險?危險程度是多少?也不知道怎么去做才能讓自己遠離危險，讓自己更安全。

　　1.2行業現狀

　　目前，安全教育行業還處于初級階段，同行數量少、起步晚、模式單一。據調研，15年底至16年初做安全教育的企業只有十幾家，特色不一、各有千秋。行業存在產品亂、機構亂、收費亂的現象;主管部門也沒有出臺相應的行業標準;各企業產品研發的能力弱，導致相關產品的專業性不強;從事安全教育行業的人員混雜，尚沒有相關從業資格的認證。

　　2. 國家政策

　　針對中小學生人身安全，教育部等部門出臺了很多政策，最大程度的保障學生們的安全，并將安全教育納入國民教育體系：

　　2.1 2017年2月14日，教育部下發《教育部2017年工作要點》指出要全面加強學校安全穩定。

　　2.2 2017年2月17日，全國學校安全工作電視電話會議在京召開。教育部長陳寶生表示要以更大的努力、更有效的措施、更完善的制度，進一步筑牢校園安全防線，切實保障廣大師生生命財產安全。

　　2.3 2017年4月12日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，會議指出，要部署加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設，打造平安校園，把保障中小學和幼兒園安全放在公共安全的突出位置。把安全教育全面納入國民教育體系，普及基本安全常識。

　　2.4 2017年4月21日，國務院教育督導委員會辦公室下發《關于加強中小學(幼兒園)安全工作的緊急通知》，重點排查溺水、校舍、消防、食品、上下學交通、學校欺凌與暴力等問題。

　　2.5 2017年4月28日，國務院印發了《國務院辦公廳關于加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》。

　　2.6 2017年5月4日，教育部召開新聞發布會，詳細解讀《國務院辦公廳關于加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》，將校園安全防控納入學?？己?。

　　2.7 2017年5月18日，教育部辦公廳關于防范學生溺水事故的預警通知，各地教育行政部門和學校要根據當地實際，結合學生群體年齡特點開展形式多樣的防溺水安全教育。

　　2.82017年6月2日，教育部辦公廳關于教育系統開展2017年“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動的通知，加強各地各學校的安全穩定。

　　2.9 2017年6月16日，教育部辦公廳關于加強中小學(幼兒園)周邊安全風險防控工作的緊急通知，切實加強學校周邊安全風險防控工作，有效減少安全事故發生，確保廣大師生生命安全。

　　2.102017年8月22日，教育部關于印發《中小學德育工作指南》的通知，要與綜合實踐活動課緊密結合，廣泛開展各類主題社會實踐，利用交通隊、消防隊、地震臺等開展安全教育，每學年至少安排一周時間。

　　3. 發展前景：

　　隨著家庭整體收入的提高，父母對孩子的教育越發重視，教育投入成本也越發提高。孩子承載著一個家庭對未來的期望，而孩子的安全更關乎著整個家庭的幸福。越來越多的人開始關注兒童安全和安全教育，對于兒童安全教育產品更是表現出較強的購買意愿和購買力。安全教育市場大，需求廣闊，未來前景好：

　　3.1 安全教育看似很普通，但卻是整個社會的剛需。

　　美國研究表明，每年接受40-50個小時高質量安全教育的學生在安全態度、知識和行為方面都發生了重大變化。

　　3.2 安全教育不受地域限制，在全國范圍內均可開展。

　　3.3 隨著二胎政策的放開，中國兒童數量在逐年增加，人口紅利和政策紅利的持續釋放，使得教育行業正在被資本高度關注，而安全教育作為教育行業的一項創新，也不斷被關注和重視。安全教育作為教育行業的藍海，必將成為下一個風口!

　　3.4 營地教育是素質教育的重要補充，在加強實踐和體驗方面的作用尤為凸顯。國家已經把營地教育之中的研學旅行提升到了國家戰略高度，并將包括研學旅行在內的綜合實踐活動課程規定為國家義務教育和普通高中課程方案的必修課程，規定從小學到高中，每學年在校學生要接受一定時間的校外教育。

　　做安全教育的人很少，但把安全教育與研學基地配套在一起的，更是少之又少。以研學營地為載體，開展安全教育等課程，讓孩子們學習不只拘泥于理論，真真實實去體驗、去學習，將安全知識內化為自己的一種生存技能和本能。

　　一家基地

　　以場景化體驗式為主的安全教育企業目前寥寥無幾，綠維文旅研學旅行分院不僅有以安全教育為主題的研學基地，還有與之相配套的安全課程。

　　綠騎士&愛寶安全教育基地

　　綠騎士&愛寶安全教育基地成立于2016年8月, 毗鄰北京市昌平區蟒山國家森林公園，占地120畝。目前，基地劃分為消防安全實踐區、交通安全體驗區、自然安全體驗區、防恐防暴實踐區和素質拓展活動區五大版塊，現已配備地震模擬平臺、風級體驗屋、大巴逃生、飛機逃生模型、模擬街區、廢墟體驗屋、事故車輛展示、消防器材等豐富的安全教育設施。2016年10月，綠騎士&愛寶安全教育基地被獲評為北京市昌平區中小學生綜合素質提升工程資源單位，是共青團中央中國光華科技基金會青少年成長發展基金安全教育示范基地。

　　愛寶安全教育課程

　　愛寶安全課程以愛寶獨創的“六大安全體系”[公共、家庭、校園、自然、交通、心理安全]為基礎，根據教育部下發的《中小學公共安全教育指導綱要》、《中小學幼兒園應急疏散演練指南》的要求，綜合運用教育學、心理學、社會學、治安學、醫學、自然科學、法學等相關學科知識，運用參與式、體驗式的教學方式，讓孩子以(理論知識學習、案例強化、情景體驗、游戲互動、角色扮演消化、模擬演練)的學習方式掌握安全知識。

　　安全教育課程將傳統、枯燥、嚴肅的安全教育知識設置成充滿專業性、科學性、趣味性的場景，最大化的將安全教育融入到日常的生活中，通過場景體驗讓孩子認識生活中各種潛在的危險，學習安全知識和自救技能，樹立“珍愛生命，生命第一”的安全意識，在危險發生時學會撤離、躲避、求救和自救，真正將安全知識轉化為自我保護的能力。

　　以綠騎士&愛寶安全教育基地為核心，具備與之配套的中小學生社會大課堂、周末安全親子營、寒暑假安全特訓營等課程。為中小學提供防恐防暴、消防、交通安全、防踩踏等入校安全演練以及針對教師的“校園安全衛士”培訓。同時，對留學生和企業外派人員提供海外安全培訓。

　　綠維文旅關注研學旅行市場，綠維研學旅行分院是一個專注兒童教育的研學旅行方案解決團隊：通過多年從事兒童環境教育、自然科普博學、兒童安全教育和兒童游學活動的經驗中，研判項目的根本發展方向和主要客戶市場，結合場地特色和資源，選擇符合教育市場、親子游市場和游學市場的項目產品內容，形成基地開發的基礎藍圖。

　　以兒童研學基地規劃設計、專業兒童戶外教育設備開發、專業研學課程開發、專業兒童教育教師培訓等為主，提供兒童研學旅行基地開發、建設與運營管理全程整體的解決方案。

　　我們擁有國內頂尖的專家團隊：青少年環境教育專家、研學旅行產品專家、兒童教育與培訓專家等

　　我們擁有資深的服務團隊：旅游規劃設計團隊、戶外設備供應團隊、綜合運營管理團隊

　　目前，分院擁有豐富的自然博學產品體系、安全教育產品體系和戶外設備產品體系，規劃的經典案例——北京綠騎士蟒山教育營地。

　　歡迎有意向的合作者與綠維文旅對接，綠維研學旅行分院可提供聯盟共建、產品采買等多種合作模式。

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