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      林峰視點(diǎn):暑期研學(xué)火熱, 如何抓機(jī)遇求發(fā)展?

      綠維導(dǎo)語(yǔ):暑期研學(xué)火爆,除了國(guó)內(nèi)旅游,這個(gè)假期到歐美、澳大利亞、東南亞乃至到非洲研學(xué)的項(xiàng)目,在市場(chǎng)上層出不窮,報(bào)名火爆。現(xiàn)在,研學(xué)賽道已經(jīng)全力出擊,各地的研學(xué)活動(dòng)層出不窮,看著穿著校服的孩子穿梭在博物館、林間、景區(qū),從業(yè)者應(yīng)該如何把握研學(xué)旅游的發(fā)展機(jī)遇。
       

      圖片
       

      01 政策助力,研學(xué)賽道備受關(guān)注

      讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,游學(xué)古今有之,

       

      2013年2月

      國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《國(guó)民旅游休閑綱要(2013-2020年)》,提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。

       
       

      2014年8月

      國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》,初次明確將研學(xué)旅行納入中小學(xué)生日常教育范疇,提出:“按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求,將研學(xué)旅行、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等作為青少年愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體,納入中小學(xué)生日常德育、美育、體育教育范疇,增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。”

       

      2016年11月

      教育部、原文化部、原國(guó)家旅游局等11 部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》指出:主要任務(wù)就是將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)、規(guī)范研學(xué)旅行組織管理、健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制、建立安全責(zé)任體系。

       
       

      2017 年1月

      原國(guó)家旅游局發(fā)布《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》,對(duì)服務(wù)提供方、人員配置、研學(xué)旅行產(chǎn)品、服務(wù)項(xiàng)目、安全管理等方面內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定,其中明確將各種類(lèi)型的博物館、科技館等資源作為知識(shí)科普型研學(xué)旅行產(chǎn)品。

       

      2017 年 8 月

      教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》,明確強(qiáng)調(diào),中小學(xué)可利用歷史博物館、文物展覽館、物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地等開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。可組織研學(xué)旅行,把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉有機(jī)融合。

       
       

      2017年9月

      教育部于2017年9月正式頒布了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容與活動(dòng)方式,并將研學(xué)旅行納入到了考察探究的活動(dòng)方式(內(nèi)容)中。

       

      2018年8月

      國(guó)家文物局發(fā)文《社會(huì)機(jī)構(gòu)組織博物館研學(xué)旅行應(yīng)規(guī)范管理提升質(zhì)量》文章表示:“對(duì)于部分社會(huì)機(jī)構(gòu)、個(gè)人以‘博物館游學(xué)’之名,開(kāi)展粗放的、只游不學(xué)、走馬觀花、名不副實(shí)的‘研學(xué)旅行’活動(dòng),損害中小學(xué)生利益的行為,表示堅(jiān)決反對(duì)。

       
       

      2020年9月

      教育部 國(guó)家文物局《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》,在推動(dòng)博物館教育資源開(kāi)發(fā)利用、拓展博物館教育方式途徑、建立館校合作長(zhǎng)效機(jī)制、加強(qiáng)博物館教育組織保障等方面提出了相應(yīng)意見(jiàn)。

       

      2021年4月

      文化和旅游部:《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》提出:“推出一批具有鮮明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色的主題旅游線路、研學(xué)旅游產(chǎn)品。開(kāi)展國(guó)家級(jí)研學(xué)旅行示范基地創(chuàng)建工作,推出一批主題鮮明、課程精良、運(yùn)行規(guī)范的研學(xué)旅行示范基地。”

       
       

      2021年6月

       

      工業(yè)和信息化部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、教育部、財(cái)政部等8部委:《推進(jìn)工業(yè)文化發(fā)展實(shí)施方案(2021-2025年)》提出:“發(fā)揮工業(yè)文化研學(xué)教育功能,鼓勵(lì)各地利用工業(yè)遺產(chǎn)、老舊廠房等設(shè)施培育一批工業(yè)文化研學(xué)實(shí)踐基地(營(yíng)地)。”

       

      2022年1月

      國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《“十四五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提到:推動(dòng)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展,創(chuàng)建一批研學(xué)資源豐富、課程體系健全、活動(dòng)特色鮮明、安全措施完善的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地,為中小學(xué)生有組織研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供必要保障及支持。

       
       

      2022年2月

      文化和旅游部辦公廳 教育部辦公廳國(guó)家文物局辦公室聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于利用文化和旅游資源、文物資源提升青少年精神素養(yǎng)的通知》博物館、紀(jì)念館、開(kāi)放的文物保護(hù)單位、考古遺址公園、紅色旅游景區(qū)等設(shè)計(jì)研學(xué)旅行精品線路,綜合運(yùn)用專(zhuān)題講座、文藝演出、解說(shuō)導(dǎo)覽、參與志愿服務(wù)等方式,推動(dòng)青少年在感悟社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中增強(qiáng)文化自信。 

       

      02 研學(xué)旅行產(chǎn)品問(wèn)題不斷

       

      在當(dāng)下關(guān)于研學(xué)的各類(lèi)負(fù)面新聞屢見(jiàn)不鮮的情況下,要把孩子一個(gè)人送進(jìn)研學(xué)團(tuán)度過(guò)幾天乃至數(shù)周時(shí)間,而且花費(fèi)不菲,研學(xué)旅行存在的問(wèn)題也讓人充滿了擔(dān)憂。

      一憂“貨不對(duì)板”。當(dāng)下,研學(xué)的名目眾多,或是野外探險(xiǎn)徒步、軍營(yíng)生活體驗(yàn),或是探訪名校校園、感悟中外文化……只要是孩子喜歡的、家長(zhǎng)感興趣的,市場(chǎng)上就會(huì)有相應(yīng)產(chǎn)品。

      然而,有些研學(xué)團(tuán)的“里子”卻與華麗的外表包裝相去甚遠(yuǎn)。有的“只游不學(xué)”,變成了帶著孩子觀光、打卡、拍照的“走馬觀花”式旅行團(tuán);有的“只學(xué)不游”,掛著研學(xué)的帽子卻干著補(bǔ)課刷題的“老行當(dāng)”;有的更是“不游不學(xué)”,孩子們只是換了個(gè)地方打起了手游刷起了短視頻。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),原本希望讓孩子通過(guò)研學(xué)有所獲、有所得,到頭來(lái)卻可能“賠了時(shí)間又燒錢(qián)”。

      二憂“安全漏洞”。許多研學(xué)項(xiàng)目都要求孩子“單飛”,也就是不允許家長(zhǎng)陪同。一旦把孩子送進(jìn)研學(xué)團(tuán),就意味著要把孩子的安全整個(gè)交到帶隊(duì)老師的手中。

      現(xiàn)實(shí)中,不同研學(xué)機(jī)構(gòu)的帶隊(duì)老師資質(zhì)和素養(yǎng)良莠不齊,有的機(jī)構(gòu)在寒暑假等研學(xué)高峰期招聘大量的兼職、臨時(shí)工,有的甚至直接將項(xiàng)目外包給當(dāng)?shù)氐穆眯猩缁蚴瞧渌麢C(jī)構(gòu),還有的研學(xué)項(xiàng)目則在合同中直接注明,參加研學(xué)的學(xué)生需要為自身的人身和財(cái)產(chǎn)安全負(fù)全責(zé)。如此“甩手掌柜”般的機(jī)構(gòu),怎能讓家長(zhǎng)放心安心地將孩子托付?

      三憂“價(jià)格虛高”。有網(wǎng)友戲稱(chēng),游學(xué)的利潤(rùn)就在于“花頭精”特別多。比如,博士教師帶隊(duì)、中英雙語(yǔ)教學(xué)、名校課程體驗(yàn)等,都是顯眼的“加錢(qián)項(xiàng)”。簡(jiǎn)單一對(duì)比就不難發(fā)現(xiàn),目的地、行程、時(shí)長(zhǎng)都類(lèi)似的項(xiàng)目,只要加上“研學(xué)”字樣,價(jià)格便會(huì)高出不少。

      不僅如此,作為疫情后的頭個(gè)暑假,國(guó)外研學(xué)團(tuán)已然呈井噴狀。但是據(jù)參加過(guò)國(guó)外研學(xué)團(tuán)的孩子反饋,有人來(lái)回坐的是廉價(jià)航班、住的是便宜旅舍、吃的是簡(jiǎn)單快餐,費(fèi)用卻是從萬(wàn)元起步。如此性價(jià)比,也難怪許多家長(zhǎng)直言“報(bào)不起”。

      四憂“助長(zhǎng)攀比”。“暑假我去國(guó)外研學(xué),你去哪里?”炫目的行程、不菲的價(jià)格,使得研學(xué)成為有些家庭和孩子之間相互攀比的籌碼。

      在挑選研學(xué)項(xiàng)目時(shí),一些家長(zhǎng)和孩子比路線名氣、比報(bào)價(jià)檔次、比交通工具、比出國(guó)次數(shù),盲目陷入“燒錢(qián)大戰(zhàn)”“家境比拼”,卻忽視了真正應(yīng)該從研學(xué)中獲取的東西。家長(zhǎng)無(wú)節(jié)制地高投入、高預(yù)期,反倒可能助長(zhǎng)孩子的虛榮心、膨脹感,不利于價(jià)值觀塑造。

      研學(xué),到底是“圓夢(mèng)”還是“砸錢(qián)”?當(dāng)它成為一種盲目的攀比,就變了味、失了色,更談不上發(fā)揮出本應(yīng)有的作用。

      03 研學(xué)旅行產(chǎn)品缺乏標(biāo)準(zhǔn)

      中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出,目前研學(xué)旅行存在的問(wèn)題主要與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、課程缺乏教育理論、團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善等因素有關(guān)。儲(chǔ)朝暉強(qiáng)調(diào),規(guī)范研學(xué)旅行,相關(guān)部門(mén)要細(xì)化監(jiān)管責(zé)任,完善監(jiān)管機(jī)制。

      高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量。相關(guān)部門(mén)要高度重視對(duì)研學(xué)旅行市場(chǎng)的監(jiān)管,提高行業(yè)準(zhǔn)入、資質(zhì)、產(chǎn)品、運(yùn)維等門(mén)檻標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范機(jī)構(gòu)從業(yè)行為,用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求倒逼研學(xué)旅行行業(yè)走上長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康、有序發(fā)展的軌道。

      研學(xué)旅行全過(guò)程是一個(gè)跨教育、旅游等多行業(yè)的綜合服務(wù)體系,從研學(xué)基地的選擇、研學(xué)線路的制定,到研學(xué)教師的培養(yǎng)、研學(xué)課程的開(kāi)發(fā),以及研學(xué)安全的保障,方方面面無(wú)不包含其中。所以,推進(jìn)研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展需要社會(huì)多方力量的合力共為。

      有專(zhuān)家表示一個(gè)優(yōu)質(zhì)的研學(xué)項(xiàng)目,應(yīng)該具備三個(gè)“度”:有細(xì)度,為不同年齡段、不同興趣點(diǎn)、不同目標(biāo)值的孩子設(shè)計(jì)更為個(gè)性化的產(chǎn)品;有深度,從幫助孩子樹(shù)立理想、凈化心靈、感悟人文、磨煉意志等目標(biāo)入手,打造充裕的研學(xué)人才隊(duì)伍,讓項(xiàng)目真正有意義;有溫度,像對(duì)待自己孩子一樣保障好研學(xué)學(xué)生的行程。

      研學(xué)游要有非常明確的目標(biāo)、主題、內(nèi)容、成果。

      活動(dòng)課程是研學(xué)旅行的核心產(chǎn)品,其開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、規(guī)范,產(chǎn)品質(zhì)量是否優(yōu)秀,從根本上決定著研學(xué)旅行的實(shí)際體驗(yàn)和效果。因此,相關(guān)研學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)本著為教育的初心,著力于活動(dòng)課程的研發(fā)和設(shè)計(jì),結(jié)合特有的資源稟賦以及目標(biāo)受眾群體,追求品質(zhì)化、多樣化、個(gè)性化服務(wù),因地制宜推出有競(jìng)爭(zhēng)力的課程產(chǎn)品。

      對(duì)承接研學(xué)活動(dòng)的校外主體機(jī)構(gòu),要明確資質(zhì),并加強(qiáng)對(duì)研學(xué)旅行的過(guò)程性監(jiān)管,避免“只游不學(xué)”、亂收費(fèi)等現(xiàn)象。

      作為需求方,家長(zhǎng)的反應(yīng)也影響著研學(xué)旅行市場(chǎng)的健康有序發(fā)展。家長(zhǎng)切不可被“標(biāo)配思維”等相關(guān)營(yíng)銷(xiāo)所裹挾,要根據(jù)自己孩子成長(zhǎng)的具體情況,堅(jiān)定守住教育的初心。

      當(dāng)然,社會(huì)如果也為學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行提供更多公益性場(chǎng)所,這樣就可以減少家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、校外機(jī)構(gòu)研學(xué)活動(dòng)的依賴,開(kāi)展自主性研學(xué)旅行活動(dòng)。

      同時(shí),為了保證研學(xué)旅行有效開(kāi)展,可從學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等不同方面收集信息,以形成全面客觀評(píng)價(jià),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在研學(xué)旅行過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟,對(duì)研學(xué)旅行摘記、心得進(jìn)行價(jià)值判定,對(duì)研學(xué)旅行結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),以便進(jìn)一步優(yōu)化研學(xué)旅行。

      文章綜合自中央廣電總臺(tái)中國(guó)之聲、 21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、山東宣傳等

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