勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，指出實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部將把勞動(dòng)教育作為今后一段時(shí)期內(nèi)的重點(diǎn)工作來抓。
研學(xué)旅行正處在大有可為的發(fā)展機(jī)遇期。2016年，教育部等11個(gè)部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，提出開發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行活動(dòng)課程，建設(shè)一批具有良好示范帶動(dòng)作用的研學(xué)旅行基地；2017年，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，提出研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施。在相關(guān)政策的出臺(tái)和影響下，各地把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)實(shí)踐教育健康快速發(fā)展。
此次中共中央 國(guó)務(wù)院將勞動(dòng)教育納入大中小學(xué)必修課，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，一方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，落實(shí)勞動(dòng)教育需要依托課程，必須有一定的時(shí)間做保證。“開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間”，為實(shí)踐提出了明確的時(shí)長(zhǎng)和課程保障。在課程設(shè)置上，《意見》強(qiáng)調(diào)“整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置”，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系，大中小學(xué)設(shè)立必修課程和勞動(dòng)周，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其他課程有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容和要求。在勞動(dòng)教育時(shí)間上，一是利用上課的時(shí)間進(jìn)行。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)；職業(yè)院校除實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)外，專門進(jìn)行勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)；大學(xué)本科階段不少于32學(xué)時(shí)。二是在課外校外安排。中小學(xué)要對(duì)學(xué)生每天課外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)勞動(dòng)周（高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月），也是在課外集中安排。
另一方面，鼓勵(lì)科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣的形式，對(duì)實(shí)踐場(chǎng)所提出了多渠道的支持要求。比如，社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，鼓勵(lì)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等開放實(shí)踐場(chǎng)所，鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。又如，充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所；農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)作為實(shí)踐場(chǎng)所等。
綠維文旅在研學(xué)旅游目的地“7+2”開發(fā)體系研究中提出：研學(xué)戶外營(yíng)地是專門為研學(xué)旅游者設(shè)計(jì)的實(shí)踐教育拓展基地，具有承擔(dān)一定規(guī)模中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育的活動(dòng)組織、課程和線路研發(fā)、集中接待、協(xié)調(diào)服務(wù)等功能；研學(xué)旅行基地作為適合中小學(xué)生前往開展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源單位，主題性和體驗(yàn)性較強(qiáng)，可開發(fā)不同學(xué)段與學(xué)校教育內(nèi)容銜接的研學(xué)實(shí)踐課程，具有接待、教育、娛樂、觀光等綜合性功能。在研發(fā)不斷完善的基礎(chǔ)上，根據(jù)基地或營(yíng)地的不同特色，綠維文旅均可為其提供不同的開發(fā)方案和課程設(shè)置，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
綠維文旅依托15年來在親子農(nóng)場(chǎng)/農(nóng)莊、親子/兒童樂園、博物館、教育小鎮(zhèn)、研學(xué)旅行基地/營(yíng)地等方面的規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，借助泛旅游開發(fā)運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)--旅發(fā)網(wǎng)、區(qū)域新經(jīng)濟(jì)孵化平臺(tái)--云銷孵化器、以及泛旅游知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)，通過整合綠維文旅旗下規(guī)劃設(shè)計(jì)院、運(yùn)營(yíng)集團(tuán)、光影俠、親子公司、旅行社等核心控股公司，以及親子研學(xué)專家、研學(xué)旅行導(dǎo)師、親子研學(xué)課程/活動(dòng)、親子研學(xué)基地/營(yíng)地、旅行社、行業(yè)協(xié)會(huì)、培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)、基地營(yíng)地建設(shè)運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)等相關(guān)資源，打造國(guó)內(nèi)專業(yè)的親子研學(xué)一體化綜合服務(wù)平臺(tái)，可以為地方政府和景區(qū)提供研學(xué)旅行規(guī)劃設(shè)計(jì)、從業(yè)人員專項(xiàng)培訓(xùn)、各類親子研學(xué)活動(dòng)整合營(yíng)銷，為各類景區(qū)、園區(qū)、博物館、鄉(xiāng)村等提供親子研學(xué)化增量運(yùn)營(yíng)服務(wù)，為家長(zhǎng)和孩子提供專業(yè)的研學(xué)旅行與體驗(yàn)實(shí)踐教育等服務(wù)。
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