中國珠算申遺成功更需“精打細算”

 中國珠算萌于商周，始于秦漢，目前發(fā)現(xiàn)的最早用來計算的圓珠便是西周時期的陶丸。珠算在我國歷史上長期發(fā)揮作用，曾創(chuàng)造了不少奇跡，比如在我國研制第一顆原子彈時，科學家們甚至借助珠算協(xié)助計算機準確得到了相關重要數(shù)據(jù)。經(jīng)過5年的努力，日前中國珠算最終成功入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，但13年前珠算已被教育部門踢出小學數(shù)學教學大綱，珠算已瀕臨傳承困境，因此——

老一輩人可能都有這樣的印象，無論是雜貨店的老板、還是商鋪的伙計，凡是到了算賬的時候，都會拿出一個被磨得發(fā)亮的算盤，熟練地撥打起來，一會兒的工夫便能算清復雜的賬目。在我國，計算機尚未出現(xiàn)之前，珠算可以稱得上是最有群眾基礎的計算工具。

然而，隨著科技的不斷發(fā)展，珠算這一曾經(jīng)的全民計算工具，逐漸演變成了一種民族記憶。日前，中國珠算被正式列入聯(lián)合國人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。重歸大眾視野的珠算，能否借申遺成功的東風找到傳承珠算文化的方法、抓住推廣珠算文化的契機呢?近日，記者就此采訪了業(yè)界的一些專家。

萌于商周，成于唐宋

對于珠算起源于何時，專家們的說法不一。但據(jù)已有的史料記載，珠算應是萌于商周，始于秦漢。目前發(fā)現(xiàn)的最早的用來計算的圓珠便是西周時期的陶丸。因此珠算的萌芽，最早可追溯至3000多年前的商周時期。“珠算”一詞最早載于東漢徐岳所著的《數(shù)術記遺》：“珠算，控帶四時，經(jīng)緯三才。”書中所指的“珠算”被稱為“游泳算板”，它與現(xiàn)在所使用的算盤有所不同，但其計算原理已是五升十進制，所以可視為現(xiàn)代算盤的前身。

現(xiàn)今所使用的算盤最早是何時出現(xiàn)的呢?據(jù)現(xiàn)有史料推斷，至遲在宋代已出現(xiàn)了現(xiàn)在的算盤。宋徽宗大觀二年(1108年)，河北省巨鹿縣故城因黃河泛濫而被湮沒。1921年7月，前北平國立歷史博物館派人前往巨鹿三明寺故址發(fā)掘，獲得王、董二姓故宅地下的木桌、碗箸、盆等200多件物品，其中掘得算盤珠一顆，此珠木質(zhì)、扁圓形，與如今通用的算盤珠大小相仿，只稍扁，這顆算盤珠現(xiàn)由中國歷史博物館收藏。此外，在北宋畫家張擇端的《清明上河圖》中，畫卷的最左端一家名為“趙太丞家”的藥鋪柜臺上就放著一架算盤。

曾經(jīng)創(chuàng)造不少奇跡

珠算有著“世界上最古老的計算機”的美譽。在上世紀八九十年代以前，珠算曾創(chuàng)造了不少的奇跡。比如，在我國自主研制第一顆原子彈時，科學家們正是利用珠算協(xié)助計算機準確地算出了原子彈爆炸時中心壓力的數(shù)據(jù)。著名數(shù)學家陳景潤在攻克世界數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”的過程中，也是利用珠算解決了大量的數(shù)學運算難題。因此，不難理解為何2007年英國《獨立報》在評選101項改變世界的小發(fā)明時，將中國算盤排在了第一位。而更令人驚嘆的是，迄今為止，用算盤做加法的速度依然可以超過電子計算器。

“自上世紀80年代以來，計算機在我國發(fā)展迅猛，珠算的計算功能被逐漸替代，使用珠算的人也隨之不斷減少。而到了2000年，珠算科目被教育行政部門從《小學數(shù)學教學大綱》中取消，珠算文化開始面臨無人再學、無人再繼承的風險。”世界珠算心算聯(lián)合會秘書長、中國珠算心算協(xié)會顧問王朝才說，“除了一些上了年紀、仍對珠算有情結(jié)的老人和一些農(nóng)村地區(qū)的人們?nèi)栽谑褂盟惚P外，算盤在人們的生活中已經(jīng)很少用到了。”

如果珠算這一古老文化傳統(tǒng)斷裂，其后果不堪設想，至少意味著將來孩子們已無法理解“二一添作五”就是“平分”，會困惑為何“三下五除二”代表著做事干脆、利落，甚至在看到“年三十夜撥算盤——滿打滿算”“虎吃算盤珠——心中有數(shù)”“算盤珠子響——有聲有色”這類歇后語時感到詫異。

百萬兒童學習珠心算

利用珠算，人們可以完成包括加、減、乘、除、乘方、開方、解高次方程等多種數(shù)學運算。如果說珠算的發(fā)明體現(xiàn)了中國人高超的智慧和杰出的創(chuàng)造力的話，那么珠心算的產(chǎn)生則是在新的時代背景下、在與計算機的PK中，這種智慧與創(chuàng)造力的再次體現(xiàn)。

珠心算是以珠算為基礎，運用珠算的原理在腦中進行的一種計算方式。它不僅體現(xiàn)了珠算的傳統(tǒng)知識和實踐技能，還具有開發(fā)兒童智力潛能的作用。2005年，由財政部、教育部批準立項的“珠心算教育具有開發(fā)兒童智力潛能作用研究”“珠心算訓練開發(fā)兒童智力的腦機制研究”兩項課題研究表明：開展珠心算教學對促進幼兒和小學生記憶力、注意力、思維能力、表象能力的提高具有顯著作用，對培養(yǎng)學生非智力因素的作用也不容小視。另外，在國際智障康復醫(yī)學界，珠心算的效果也引起了高度關注，不少學校嘗試著在弱智兒童康復訓練中引入珠算、珠心算教程。

“目前，我國每年有100萬至200萬兒童在學習珠心算，他們不僅是出于對傳統(tǒng)文化的熱愛，更是希望通過學習這門傳統(tǒng)知識，來提高注意力、記憶力等，促進學習成績的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。” 王朝才同時指出，“目前珠心算傳承所面臨的最大問題是師資力量嚴重不足，自2000年開始，我國在珠算教師隊伍培訓上有13年的斷檔。缺少合格的珠算老師，將在一定程度上限制珠算文化和珠心算技能的推廣與傳承。”

讓珠算文化發(fā)揮現(xiàn)代功能

近年來，隨著非遺保護工作的不斷推進，我國政府的相關部門采取了多項措施，共同推進珠算文化的傳承。

2004年，由江蘇省南通市政府和中國珠算協(xié)會共同興建的中國珠算博物館在南通落成，博物館占地30畝，館藏珠算文物6000余件，是目前世界上最大的珠算專題博物館，為展示和推廣珠算文化起到了重要作用。2008年，珠算經(jīng)國務院批準入選第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。為促進珠算的傳承發(fā)展，有關部門還出臺了相關的政策。比如，2004年勞動和社會保障部將珠心算教練師列入國家職業(yè)標準。2006年，經(jīng)過培訓的首批140位合格者獲得了珠心算教練師國家職業(yè)資格證書。此外，教育部于2011年將珠算科目重新列入小學的“校本課程”。山西、安徽等地也陸續(xù)將珠算重新納入會計從業(yè)資格考試科目。

與此同時，相關的珠算比賽得到了蓬勃的發(fā)展，比如已連續(xù)舉辦數(shù)年的全國少兒珠心算比賽、全國少數(shù)民族珠心算比賽和海峽兩岸珠算通信比賽等。這些比賽不僅促進了珠算參賽者計算水平的不斷提高，同時也鼓勵了更多的人學習、了解珠算文化。

王朝才認為：“珠算申遺成功，對推進珠算文化的傳承、增強國人的民族認同感都將起到積極的作用，申遺成功后我們更應該不斷挖掘珠算在新時代的價值，在師資培訓、教材、教學方法等方面做好規(guī)范和引導，讓珠算文化實實在在地發(fā)揮其現(xiàn)代功能。”

中國珠算心算協(xié)會相關負責人也表示，申遺成功后，協(xié)會將逐步完善中國珠算的傳承機制，加快珠算文物的征集、收藏、展示和保護工作，加快《九章詳注比類算法大全》等9部珠算古籍的校釋和出版。

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